如何高效閱讀彭一剛的《建筑空間組合論》這類(lèi)“圖文分離”的書(shū)籍？

城市雜記|2838天前|jiangtr123|

大家應(yīng)該對(duì)這本書(shū)不陌生吧？

不知道你們是否真正看懂了。

你們是怎么使用這本書(shū)的？

去圖書(shū)館偶爾借閱一次當(dāng)參考書(shū)使用？

還是大一時(shí)被老師推薦購(gòu)買(mǎi)，

現(xiàn)在還躺在宿舍里落灰？

不管是哪種情況，

今天我們就來(lái)講講這本書(shū)

也許你會(huì)有興趣重新翻開(kāi)它。

NO1 為什么要寫(xiě)這篇文章?

《建筑空間組合論》可以說(shuō)是建筑學(xué)啟蒙讀物，內(nèi)容詳盡，思路清晰，淺顯易懂。

書(shū)中的知識(shí)看似簡(jiǎn)單，然而設(shè)計(jì)中所用的方法都還在這本書(shū)的范圍內(nèi)，每一時(shí)期讀一次都會(huì)理解更深一層次，是值得反復(fù)研讀的。

小編當(dāng)年上學(xué)時(shí)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)很不喜歡這本書(shū)圖文混排的樣式，并未好好研讀。直到讀的書(shū)多了，才體會(huì)到這樣編排的精妙之處，下面聽(tīng)小編慢慢道來(lái)。

NO2 彭老采取圖文分離的目的是什么？

1.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄⑹鲞壿?/span>

作者在第三版補(bǔ)綴中提到：當(dāng)今，是多元化的時(shí)代，根本就不可能存在著一種被普遍認(rèn)同的設(shè)計(jì)手法。再說(shuō)綴上了一章，再綴下去豈不成了串糖葫蘆，這樣的書(shū)還有什么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)可言！

由此可知彭老對(duì)于敘述結(jié)構(gòu)要求極為嚴(yán)謹(jǐn)，支線過(guò)長(zhǎng)會(huì)影響主線，越是高深的學(xué)問(wèn)，需要延伸的越多，到頭來(lái)不知所云。

2.有助于快速閱讀

（1）減少插圖能集中讀者的注意力，從而保障讀者對(duì)于文字內(nèi)容的全面理解。不排除有些讀者嫌看純文本麻煩，轉(zhuǎn)而去關(guān)注插圖，反而遺漏了信息。

（2）適用于知識(shí)體系范圍及深淺不同的讀者，每位讀者根據(jù)自身情況快速閱讀某些段落。

NO3 “滾動(dòng)式前進(jìn)”高效閱讀這類(lèi)書(shū)籍

1.分段通讀圖文部分

如果是在小節(jié)標(biāo)題上備注了參考插圖，那就把這一節(jié)讀完，再去對(duì)照插圖。如果是在段落標(biāo)題上備注的，那讀完就這一段。

第一遍讀的過(guò)程中，盡量去理解文字內(nèi)容，忘記插圖的存在，過(guò)分依賴插圖，反而拉低了效率。

2.按照分段對(duì)照插圖消化

這本書(shū)的插圖都是整頁(yè)的，而且給出了標(biāo)題，很容易辨識(shí)。

彭老的插圖排版非常清晰，每張圖都具有代表性，同時(shí)給出了清晰的注釋?zhuān)苡行椭斫狻?/span>

3.翻回再讀文字部分，標(biāo)記重點(diǎn)

這時(shí)候仍采用通讀的方式，在讀的過(guò)程中不要打開(kāi)插圖，而是去回憶插圖中的內(nèi)容，這樣才能真正知曉自己掌握的程度，脫離了插圖的理解才是真的理解。

標(biāo)記重點(diǎn)的目的是為了稍后做讀書(shū)筆記。

4.個(gè)別詞語(yǔ)及時(shí)查詢

這一步一定不要在第一遍通讀時(shí)做，因?yàn)闀?huì)影響閱讀速度。如果第一遍你就發(fā)現(xiàn)某本書(shū)不了解的內(nèi)容過(guò)多，那目前這本書(shū)就不宜作為你的讀物。查詢的結(jié)果，可以用鉛筆或貼紙備注在書(shū)上，方便完全掌握之后移除。

5.知識(shí)索引式讀書(shū)筆記

人的記憶只是過(guò)了20分鐘，能記住的可能就只剩58.2%，最初的遺忘速度非?？?，即便穩(wěn)定下來(lái)也只有20%左右?；ㄟ@么大的精力去讀懂一本書(shū)，最后一步功虧一簣就太不值當(dāng)了，所以讀書(shū)筆記一定不能省，建議每一章結(jié)束補(bǔ)充一次內(nèi)容。

讀書(shū)筆記的結(jié)構(gòu)：“標(biāo)題【頁(yè)碼】+摘錄內(nèi)容+插圖頁(yè)碼+點(diǎn)評(píng)/感悟+案例”

◆ 頁(yè)面是用于快速定位的，當(dāng)筆記中的內(nèi)容無(wú)法滿足時(shí)，可能需要查看前后文。

◆ 隨著專(zhuān)業(yè)能力的提升，理解可能發(fā)生變化，當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，摘錄的原文可起到參考作用。

◆ 固化讀書(shū)筆記使用場(chǎng)景

不要以為讀書(shū)筆記放那兒，需要時(shí)再查看就可以了。隨著記憶的衰減，時(shí)候可能到你連某個(gè)知識(shí)點(diǎn)自己是否看過(guò)，在哪本書(shū)上看過(guò)都已經(jīng)忘了。

當(dāng)一件事情固化下來(lái)，養(yǎng)成習(xí)慣，就無(wú)關(guān)意志力問(wèn)題了，就像每天早起會(huì)主動(dòng)去刷牙一樣。

建議每天都抽出哪怕一刻鐘閱覽讀書(shū)筆記，如果不是每天的行為，很難養(yǎng)成習(xí)慣。

一本讀書(shū)筆記一周左右可以看完，一年看兩遍足以。

◆ 用“輸出”來(lái)強(qiáng)化“輸入”

也許你會(huì)有這樣的困惑，我也做了不少讀書(shū)筆記，但感覺(jué)作用不大。知識(shí)是死的，如何將讀書(shū)筆記上的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成自己的知識(shí)很難。

你可以去做個(gè)嘗試，在一些問(wèn)答平臺(tái)去回答問(wèn)題，可能最初你能回答的不多，質(zhì)量也一般，但請(qǐng)堅(jiān)持下去。在回答過(guò)程中，自然而然提升了你的知識(shí)整合能力、語(yǔ)言組織能力。當(dāng)能力提升到一定水平，還可以嘗試整理成文章，當(dāng)然也可以給小編投稿哦。

NO4 舉個(gè)栗子

“標(biāo)題【頁(yè)碼】+摘錄內(nèi)容+插圖頁(yè)碼+點(diǎn)評(píng)/感悟+案例”

標(biāo)題：以簡(jiǎn)單的幾何形狀求統(tǒng)一【35頁(yè)】

一、以簡(jiǎn)單的幾何形狀求統(tǒng)一[圖64]

古代一些美學(xué)家認(rèn)為簡(jiǎn)單、肯定的幾何形狀可以引起人的美感，他們特別推崇圓、球等幾何形狀，認(rèn)為是完整的象征——具有抽象的一致性；圓周上的任意點(diǎn)距圓心等長(zhǎng)；圓周長(zhǎng)永遠(yuǎn)是直徑的π倍······。在論及正方形和立方體時(shí)認(rèn)為是完全整齊一律的形體——所有的邊等長(zhǎng)；無(wú)論哪一個(gè)面都有同樣大小的面積和同等的角度，特別是由于它是直角形，這角度不能象鈍角或銳角那樣，可以隨便改變其大小。近代建筑巨匠勒·柯布西耶也強(qiáng)調(diào)"原始的體形是美的體形，因?yàn)樗苁刮覀兦逦乇嬲J(rèn)?！彼^原始的體形就是指圓、球、正方形、立方體以及正三角形等。所謂容易辨認(rèn)，就是指這些幾何狀本身簡(jiǎn)單、明確、肯定，各要素之間具有嚴(yán)格的制約關(guān)系。

以上美學(xué)觀點(diǎn)可以從古今中外的許多建筑實(shí)例中得到證實(shí)。古代杰出的建筑如羅馬的潘泰翁神廟、圣彼得大教堂，我國(guó)的天壇，埃及的金字塔，印度的泰吉·馬哈爾陵等，均因采用上述簡(jiǎn)單、肯定的幾何形狀構(gòu)圖而達(dá)到了高度完整、統(tǒng)一的境地。近現(xiàn)代建筑突破古典建筑形式的束縛，雖然出現(xiàn)了許多不規(guī)則的構(gòu)圖形式，但在條件合適的情況下，也不排斥運(yùn)用圓、正方形、正三角形等幾何形狀的構(gòu)圖來(lái)謀求統(tǒng)一和完整性。如1958年布魯塞爾國(guó)際博覽會(huì)美國(guó)館、美國(guó)駐雅典大使館，以及許多大型體育館建筑，或者出于功能、技術(shù)的要求，或者出于形式的考慮，都每每借圓或正方形的構(gòu)圖而獲得了完整統(tǒng)一性。

(為了讓大家更好理解，我們把全文摘錄出來(lái)。)

摘錄：或出于功能、技術(shù)的要求，或出于形式的考慮，都每每借圓或正方形的構(gòu)圖而獲得了完整統(tǒng)一性（讀到此處時(shí)，小編先花時(shí)間想了想，這些簡(jiǎn)單的圖形如何體現(xiàn)統(tǒng)一性？可以通過(guò)圖形組合、軸對(duì)稱(chēng)排布，那么還有其他的嗎？帶著這個(gè)疑問(wèn)小編找到了插圖）

插圖64【187頁(yè)】