與景觀交織在一起，莫斯費(fèi)德斯拜爾高中

公共|2835天前|dajiebujiese|

來自建筑師的介紹：作為FMOS的第一階段，位于莫斯費(fèi)德斯拜爾新建的高中學(xué)校，可以容納500名學(xué)生。在狹窄的地塊上，該建筑與周圍景觀交織在一起，建筑的對角線方向是群山環(huán)繞，其中一個屋頂變成綠色斜坡，可供步行。

莫斯費(fèi)德斯拜爾小鎮(zhèn)大約有9000名居民，位于雷克雅維克東面15千米處。這里是冰島諾貝爾文學(xué)獎獲得者——哈爾多爾·拉克斯內(nèi)斯（Halldór Laxnes）的故鄉(xiāng)。建筑設(shè)計的靈感便來源于此，屋頂上長滿了花兒——景觀和建筑融為一體。12000平米的學(xué)?？拷擎?zhèn)中心，在NR. 1公路邊上，這條公路穿過莫斯費(fèi)德斯拜爾鎮(zhèn)。這影響了建筑的造型和材料的選擇，要最大程度地減少噪音。

靈活創(chuàng)新的教學(xué)方法是建筑內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)計的引導(dǎo)元素。三層建筑的面積是4100平米，包括兩個主要部分，由寬敞明亮的空間連接起來，空間也承擔(dān)入口大廳和垂直流通的功能。

它將東北邊建筑（東廣場）的正門和南邊的運(yùn)動場連接起來。該中央開放區(qū)域可作為食堂的延伸部分，用來舉辦活動和展覽。建筑包括6個部門，4個學(xué)術(shù)部，1個理科部和1個文藝部，它們分布在建筑的各層。所有的公共空間和行政空間（接待室、圖書館、食堂、多功能廳和教研室）都在一樓。文科部在一樓，可以直接接觸外部空間。理科部和學(xué)術(shù)部在上面兩層。

教室可分為三個類型：傳統(tǒng)教室、開放式學(xué)習(xí)空間和封閉式學(xué)習(xí)空間。封閉和開放的學(xué)習(xí)空間為學(xué)生營造了一系列不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以單獨(dú)聽課和學(xué)習(xí)，也可以小組的形式學(xué)習(xí)。設(shè)計師將每個孩子看作一個獨(dú)特的個人，對于環(huán)境有自己的需求和愿望。空間類型的豐富選擇可以激勵和突出每一個人，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

大部分屋內(nèi)都裝飾著藝術(shù)品，稱之為“Kula”和“Lina”（氣泡和直線），它們也可以起到吸音的作用。冰島強(qiáng)制規(guī)定，辦公建筑必須花費(fèi)建筑成本的1%用在藝術(shù)上。該規(guī)定早期是為了讓建筑和藝術(shù)交織在一起，建立起藝術(shù)家和建筑師之間的對話。2011年舉辦了藝術(shù)品的非公開競賽，藝術(shù)家Bryndís Bolladóttir勝出。她與建筑師和聲學(xué)工程師合作，計算出作品對聲音品質(zhì)的影響。

如上所述的學(xué)科之間的合作，也發(fā)生在建筑師，景觀設(shè)計師和聲學(xué)工程師之間。狹窄的地塊沿著NR. 1公路，為了減少噪音的影響，我們設(shè)計了隔音墻并且考慮了建筑的在群山中的方位。它們是由景觀設(shè)計師和建筑師合作設(shè)計完成，并由聲學(xué)工程師計算得來。群山之間，山脈和建筑之間，建筑與建筑各部分之間，形成了富有魅力的戶外空間。